Capacitação: Curso de Educação Inclusiva - Módulo 2 "Como contar histórias cantando" / A Jornada da experiência infantil com o livro tátil

 

O Universo na Ponta dos Dedos: Passo a Passo para Contar Histórias com Livros Táteis

No módulo dois vamos aprofundar as competências das participantes da Capacitação: Curso de Educação Inclusiva - Módulo 2 "Como contar histórias cantando" voltado para a Arte de Contar Histórias visando crianças com deficiência visual na Educação Infantil. 

Contar histórias é uma arte capaz de seduzir a atenção, despertar emoções e transportar os ouvintes para realidades mágicas. Quando pensamos na infância, esse momento é um dos pilares fundamentais para a construção do imaginário. Mais do que um momento de lazer, o processo de contação de histórias com livros táteis é um caminho de mediação afetiva desenhado especificamente para guiar a criança com deficiência visual rumo à autonomia literária e à capacidade de expressar seu próprio mundo através do reconto. 

Mas como garantir que essa experiência seja igualmente rica, inclusiva e encantadora para crianças com deficiência visual (DV)?

A resposta está no afeto, na mediação intencional e no uso dos livros táteis. Com base em práticas testadas no Instituto Benjamin Constant (RJ), apresentamos a seguir o passo a passo essencial criado para esse projeto de educação inclusiva — idealizado pela Epocriativa por Lúcia Tânia Augusto em parceria com Cleide Cissa, deficiente visual e contadora de histórias — que ganha ainda mais força com o lançamento deste Módulo 2. 

1. Acolhimento: Escolha e Conexão

Antes mesmo de abrir o livro, o segredo está no acolhimento. A escolha da narrativa deve respeitar a faixa etária e o interesse do público.

• Estreite os laços: A contação de histórias requer proximidade física e afetiva. Posicione-se bem perto da criança com deficiência visual para que ela se sinta segura e integrada à dinâmica.

2. Contextualização: a gramática do conto ou do canto

Ao começar, o mediador deve "desenhar" o livro com as palavras, situando o pequeno leitor no contexto da obra:

• Fale sobre os criadores: Apresente oralmente o título, o autor e o ilustrador. É fundamental que a criança saiba quem idealizou aquela obra.

• Explique palavras difíceis: Durante a leitura, fique atento às reações. Se notar que algum vocábulo é desconhecido, elucide o significado no decorrer da própria história para não quebrar o encantamento.

3. A Pesquisa Tátil/Háptica

É aqui que a magia ganha forma física. Diferente do leitor vidente, que capta a imagem de relance, a leitura da criança com deficiência visual é morosa, contínua e direcionada.

• Tatear enquanto escuta: À medida que você narra, incentive a criança a explorar as imagens táteis com as mãos. Cada página folheada é uma descoberta.

• A importância da mediação: No início, guie as mãos da criança sutilmente, ajudando-a a associar o que ela ouve com as texturas e os relevos (componentes bidimensionais e tridimensionais) que ela está tocando.

4. O Estímulo à Autonomia e o Reconto

Conforme apontava o psicólogo Lev Vygotsky, a primeira experiência feita com o apoio de alguém mais experiente prepara a criança para agir sozinha no futuro.

• Com o tempo e a repetição, a criança desenvolve uma memória tátil dos elementos da história.

• O passo seguinte é a conquista da autonomia: a oportunidade de ter um livro acessível permitirá que ela leia (seja combinando o Sistema Braille e as imagens) e reconte a história espontaneamente, respeitando o contexto, mas deixando fluir sua própria imaginação.

O que torna um Livro Tátil eficiente?

Nem todo material é agradável ao toque, e o ato de tatear precisa ser prazeroso. Um bom livro tátil deve oferecer:

1. Diversidade de texturas: Materiais que simulem diferentes sensações reais (pelos, relevos geométricos, asperezas).

2. Componentes claros: Elementos bem colados e delimitados para que a exploração tátil faça sentido geométrico e espacial.

3. Acessibilidade dupla: Texto em tinta (para o mediador vidente) aliado ao texto em Braille e ilustrações hápticas (para a criança).

💡 Dica de Ouro para Mediadores: Antes de apresentar um livro tátil, faça você mesmo uma pesquisa prévia sobre a aceitação dos materiais. Materiais desconfortáveis ou que soltam fiapos podem causar repulsa e afastar a criança da leitura.

Conclusão: Tornar o Mundo Tangível

Para quem não enxerga com os olhos, o mundo se torna real e visível através das mãos. Trazer luz ao imaginário de uma criança com deficiência visual vai muito além do que é audível. A imagem tátil solidifica conteúdos e abre as portas do universo literário de forma democrática. Afinal, a leitura é um direito de todos!

Este post foi inspirado no artigo científico "Um, dois, três, conte uma história outra vez", das pesquisadoras Cristina Silva Ribeiro de Souza e Lisânia Cardoso Tederixe (Revista Educação Pública, 2023).

Por Lúcia Tânia Augusto 

A Revolução dos Dados Plurais

# A Revolução dos Dados Plurais: Por que a Interseccionalidade é a Próxima Fronteira das Métricas de Impacto Social e Cultural

No cenário contemporâneo da gestão pública, do mercado cultural e das estratégias corporativas de ESG, a palavra "diversidade" consolidou-se como um pilar indispensável. Editais de fomento, como a Política Nacional Aldir Blanc (PNAB) e o Fundo Estadual de Cultura (FEC), estabelecem critérios rigorosos de ações afirmativas; paralelamente, o setor privado busca alinhar-se a metas robustas de inclusão. No entanto, um diagnóstico se torna cada vez mais evidente para gestores e pareceristas: as métricas tradicionais de diversidade tornaram-se superficiais e lineares.

Contabilizar grupos subrepresentados em caixas isoladas — mensurando apenas "quantas mulheres" ou "quantos profissionais negros" compõem uma equipe — falha em capturar a real complexidade das barreiras sociais. É nesse gargalo que a **interseccionalidade** emerge não apenas como um conceito teórico, mas como uma ferramenta métrica urgente e transformadora.

## O Limite da Diversidade Linear e o Risco do *Diversity Washing*

A abordagem linear da diversidade cria pontos cegos estatísticos e institucionais. Quando uma organização avalia seus indicadores de gênero de forma isolada de seus indicadores de raça ou acessibilidade, ela pode, inadvertidamente, mascarar a exclusão.

Por exemplo, uma instituição pode apresentar excelentes índices de contratação de mulheres, mas, ao cruzar os dados, constatar que nenhuma dessas mulheres é negra ou possui deficiência. Da mesma forma, políticas de inclusão voltadas para a pessoa com deficiência visual frequentemente desconsideram o impacto do etarismo sobre esse mesmo indivíduo.

Tratar marcadores sociais de forma estanque gera o que especialistas chamam de *diversity washing* (uma diversidade de fachada). Na prática cultural e social, isso significa que os recursos e as oportunidades de fomento continuam concentrados nos perfis que sofrem menos barreiras dentro de um grupo historicamente vulnerabilizado.

A verdadeira inclusão exige olhar para a convergência.

## Métricas Interseccionais: Traduzindo Vivências em Indicadores

A interseccionalidade — conceito cunhado pela jurista norte-americana Kimberlé Crenshaw e amplamente debatido nos direitos humanos — propõe que as opressões e os privilégios não se somam, mas se multiplicam e se transformam quando combinados. Trazer essa perspectiva para a gestão orientada por dados (*data-driven*) significa desenhar **Indicadores de Representatividade Real (IRR)** e **Indicadores de Distribuição de Recursos (IDR)**.

Na prática, a criação de métricas interseccionais permite responder a perguntas complexas, tais como:

 * Como a verba de um projeto cultural está sendo distribuída entre profissionais que acumulam múltiplos fatores de exclusão?

 * Perfis interseccionais estão alcançando funções de liderança, curadoria e tomada de decisão, ou estão restritos à base operacional?

 * Quais os impactos reais de longo prazo na permanência e sustentabilidade econômica de coletivos formados por mulheres negras com deficiência ou idosos (60+) LGBTQIA+?

O desenvolvimento dessas matrizes de indicadores oferece legitimidade indiscutível aos relatórios de impacto, otimiza a aplicação de fundos públicos e confere segurança institucional e reputacional para empresas financiadoras.

## O Banco de Talentos Interseccional como Ativo Estratégico

Mapear a pluralidade exige um profundo letramento terminológico e uma coleta ética de dados sensíveis. O mercado cultural e social carece de ferramentas que facilitem o encontro entre quem contrata e quem detém essas múltiplas vivências.

Negócios de impacto social dedicados a essa curadoria específica — que estruturam bancos de dados focados em profissionais com pelo menos duas características prioritárias de inclusão — funcionam como pontes estratégicas. Eles poupam o tempo de busca das organizações e garantem que a representatividade na linha de frente e nos bastidores dos projetos seja genuína e qualificada.

## Capacitação: O Próximo Passo para Gestores

A transição de uma cultura de diversidade baseada em discursos para uma gestão baseada em evidências intersecionais exige formação técnica. É preciso instrumentalizar pareceristas, gestores de RH, analistas de ESG e secretarias de cultura para que saibam coletar, cruzar e auditar esses dados de forma eficaz.

Para responder a essa demanda de mercado e oferecer as ferramentas práticas para essa transformação metodológica, a **Epocriativa** desenvolveu uma formação exclusiva.

### Conheça o Curso: Métricas Interseccionais na Gestão Cultural e Social

Realizado pela **Epocriativa - Escritório de Projetos de Arte e Cultura**, este curso foi desenhado para capacitar profissionais a construir, auditar e aplicar matrizes de indicadores de impacto social profundo. Ao longo dos módulos, os participantes aprendem desde o letramento e mapeamento de dados até a formulação de relatórios de impacto de alta relevância para os setores público e privado.

Se você deseja liderar a próxima fronteira da inclusão social e cultural através de dados reais e metodologias consistentes, junte-se a nós nesta formação inovadora.

Projetos Culturais em 2026: Planeje a inclusão de PcDs na tomada de decisão hoje ou fique para trás

Gestão Cultural em 2026: Arte, Cultura e Acessibilidade como Pilares de Inovação

O ecossistema cultural mudou. Em 2026, planejar um projeto cultural já não permite que a acessibilidade seja tratada como um mero anexo ou um "ajuste de última hora". Hoje, a inclusão é a própria espinha dorsal da inovação e do impacto social na arte.

Mais do que cumprir exigências legais, integrar a acessibilidade desde a concepção de um projeto é uma estratégia para ampliar públicos, qualificar a entrega e garantir o direito pleno à fruição cultural.

Se você está desenhando o escopo do seu próximo projeto, confira as principais tendências, marcos regulatórios e práticas fundamentais para o cenário atual.

O Marco Regulatório: Entendendo a IN nº 10 do MinC

Para captar recursos e executar projetos de forma regular, o ponto de partida obrigatório é o alinhamento com a Instrução Normativa - IN/MinC nº 10, de 28 de dezembro de 2023. Esta normativa estabeleceu diretrizes claras e dividiu as obrigações em três dimensões fundamentais, que devem ser compatíveis com os produtos resultantes do seu objeto:

1. Acessibilidade Arquitetônica

Não basta que o público entre no espaço; ele precisa transitar com autonomia e dignidade. O projeto deve prever recursos que permitam o acesso de pessoas com deficiência, mobilidade reduzida ou idosas aos locais das atividades e também aos espaços acessórios. Isso inclui:

Banheiros adaptados, áreas de alimentação acessíveis e rotas de circulação desimpedidas.

Garantia de acessibilidade em palcos e camarins, assegurando que os artistas com deficiência também tenham pleno acesso ao ambiente de trabalho.

Criação de vagas reservadas em estacionamentos e previsão de filas preferenciais devidamente identificadas.

2. Acessibilidade Comunicacional

A mensagem e a experiência artística precisam romper barreiras sensoriais e intelectuais. O foco aqui é garantir o acesso de pessoas com deficiência intelectual, auditiva ou visual ao conteúdo dos produtos culturais. As medidas incluem:

Uso de audiodescrição, Língua Brasileira de Sinais (Libras), legenda para surdos e ensurdecidos (LSE) e textos em formatos acessíveis (como leitura facilitada).

Reserva de espaços adequados para pessoas surdas, localizados preferencialmente na frente do palco, garantindo visibilidade direta para os intérpretes de Libras.

3. Acessibilidade Atitudinal

A melhor infraestrutura falha se a equipe não souber acolher. Esta dimensão foca na eliminação de preconceitos e estigmas (capacitismo) por meio de:

Contratação de profissionais sensibilizados e capacitados para o atendimento de visitantes e usuários com diferentes deficiências.

Desenvolvimento de projetos pensados de forma inclusiva desde o primeiro rabisco no papel.

Tendência 2026: "Nada sobre nós, sem nós" na Tomada de Decisão

A grande virada de chave para os projetos culturais atuais está na governança. Acessibilidade não é caridade, é direito e perspectiva técnica. Por isso, duas ações são indispensáveis no desenho do escopo do seu projeto hoje:

Inclua Assessoria de Acessibilidade no Orçamento

Contratar uma consultoria especializada em acessibilidade cultural não é custo, é investimento que evita retrabalho e desclassificação em editais. Esses profissionais devem acompanhar o projeto desde a fase de planejamento, orientando a escolha do local, a contratação de fornecedores de tecnologia assistiva e a validação das peças de comunicação.

PcDs como Decisores dentro da Equipe

A presença de Pessoas com Deficiência (PcDs) não deve se limitar ao público-alvo ou a funções secundárias. A tendência consolidada em 2026 é integrá-las como consultores, curadores, diretores e coordenadores. Ter PcDs em posições de liderança e tomada de decisão garante que as soluções de acessibilidade sejam genuínas, funcionais e organicamente integradas à proposta estética do projeto.

Dicas Práticas para o seu Escopo

Matriz de Custos Realista: Reserve uma fatia considerável do orçamento para a acessibilidade (serviços de interpretação, audiodescrição, locação de rampas, banheiros químicos adaptados e consultorias). Projetos que subestimam esses custos enfrentam problemas graves na execução.

Cronograma Integrado: Os serviços de acessibilidade comunicacional (como a gravação de audiodescrição ou tradução de catálogos) precisam de tempo de maturação. Eles devem acontecer em paralelo à produção, e não na véspera da estreia.

Comunicação Transparente: Divulgue amplamente quais recursos de acessibilidade estarão disponíveis nas peças de divulgação do evento. O público precisa saber, com antecedência, que o espaço e o conteúdo foram pensados para ele.

Construir o futuro da cultura significa abrir as portas para todas as pessoas. Ao alinhar seu projeto à IN nº 10/2023 do MinC e trazer a comunidade PcD para o centro da tomada de decisões, seu projeto ganha relevância social, solidez jurídica e potência artística.

"Curso de Educação Inclusiva - Módulo 2: Como contar histórias cantando". Plano de aula: Acessibilidade, Aromaterapia e Narrativas com canto

 

 "Curso de Educação Inclusiva - Módulo 2: Como contar histórias cantando". 

 

Esse plano demonstra de forma prática como a criatividade com propósito da Epocriativa une inclusão, arte e bem-estar no ambiente escolar!

PLANO DE AULA  

Ciranda dos Sabores

Primeiro, temos a letra e o vídeo com a música e, em seguida, um plano de aula lúdico, sensorial e inclusivo focado no desenvolvimento do olfato, expressão vocal e inteligência emocional, por meio de aromas conhecidos pela cultura popular. 

📝  Ciranda dos Sabores

 

(Letra e Música: Epocriativa)

(Introdução) (Ciranda, cirandinha...)

[Estrofe 1 - Manhã / Despertar] De manhã, o sol no rosto, Cheiro verde, bom pro gosto! É o alecrim pra despertar, Com manjericão pra pensar.

[Refrão - Movimento da Roda] HORA DA RODA GIRAR! (VEM SENTIR O CHEIRO!)

[Estrofe 2 - Tarde / Brincar e Acalmar] Hortelã pra refrescar, Pra acalmar, camomila, E a lavanda pra sonhar!

(Encerramento) (Ciranda sem fim...)

📘 Plano de Aula Inclusivo 

Tema: A Ciranda dos Aromas: Contar, Cantar e Sentir

• Público-alvo: Crianças na Educação Infantil e Anos Iniciais do Ensino Fundamental (adaptado para inclusão de crianças deficientes visuais).

• Objetivos: 1. Estimular o sentido do olfato através da aromaterapia pedagógica. 2. Promover a expressão vocal e corporal por meio do ritmo da Ciranda. 3. Trabalhar o acolhimento emocional (controle da timidez/vergonha e ansiedade) através do uso de ervas funcionais.

1. Preparação do Ambiente e Recursos Sensoriais

• Estações de Cheiros (Potes Aromáticos): Prepare 5 potes opacos (ou saquinhos de tecido) contendo algodões embebidos com uma gota de óleo essencial puro (ou as próprias ervas frescas maceradas): Alecrim, Manjericão, Hortelã, Camomila e Lavanda.

• Dica de Acessibilidade: Coloque etiquetas em Braille ou texturas diferentes em cada pote para autonomia da criança com deficiência visual.

• Espaço: Uma sala ampla ou pátio onde as crianças possam formar uma roda de mãos dadas de forma segura.

2. Dinâmica do Cuidado com a Voz e Controle da Vergonha (Destaque do Ebook)

Antes de começar a cantoria, o professor abre a roda trazendo o conceito de "preparação e acolhimento" através das plantas. Essa etapa ajuda as crianças tímidas a se sentirem seguras para usar a voz:

• Para as Cordas Vocais (A Voz Solta): O professor explica que plantas como a Malva, a Camomila e a Erva-doce são grandes amigas da nossa voz. Elas ajudam a "hidratar e abraçar" as cordas vocais, deixando a garganta macia para o canto. (Nota pedagógica: Excelente para professores e contadores de histórias usarem em forma de chá morno antes das apresentações!)

• Para Acalmar a Vergonha/Ansiedade (O Coração Tranquilo): Sentir vergonha ou medo de cantar em público é natural. Para acalmar o coração acelerado e as mãos suadas antes de soltar a voz, respirar profundamente o aroma da Camomila ou da Erva-Cidreira (Melissa) aciona o cérebro, diminuindo o nervosismo e trazendo segurança emocional.

3. Desenvolvimento da Atividade Cantada (Passo a Passo)

• Passo 1: A Narrativa do Dia (Contação de História): O professor começa contando a história de um dia inteiro (do amanhecer ao anoitecer). Conforme a história avança, os potinhos aromáticos correspondentes são passados de mão em mão na roda para que todas as crianças sintam os cheiros.

• Passo 2: Sentir e Conectar: * "O dia acordou! Vamos respirar o Alecrim para dar energia!"

  • "Brincamos muito na hora do almoço... vamos respirar o Hortelã para refrescar!"

  • "O sol está se pondo, é hora de relaxar com a Camomila..."

• Passo 3: A Dança da Ciranda: Com o ritmo bem marcado da música "Ciranda dos Sabores", as crianças dão as mãos. A batida forte serve como um mapa auditivo para as crianças deficientes visuais seguirem o passo da roda.

• Passo 4: O Clímax do Refrão: Quando a música grita "HORA DA RODA GIRAR! (VEM SENTIR O CHEIRO!)", as crianças podem mudar a direção da roda ou dar passinhos para o centro e para trás, celebrando a união.

• Passo 5: O Relaxamento Final: A música termina suavemente falando da Lavanda. O professor convida todas as crianças a deitarem no chão, fecharem os olhos, respirarem o aroma da lavanda e imaginarem o próprio sonho.

4. Avaliação e Resultados Inclusivos

A avaliação não deve focar na afinação ou perfeição do passo, mas sim em:

• Participação e Interação: Como as crianças interagiram na roda e compartilharam os estímulos olfativos.

• Autonomia: A segurança adquirida pela criança deficiente visual ao se guiar pelo som marcante da ciranda.

• Expressão Emocional: A capacidade da criança de identificar o momento de agitação (energia) e o momento de relaxamento (paz).

Esse plano demonstra de forma prática como a criatividade com propósito da Epocriativa une inclusão, arte e bem-estar no ambiente escolar!

 

 

22 de maio, celebramos o *Dia Internacional da Biodiversidade

 Você já parou para pensar que as grandes soluções para o planeta podem estar começando agora, bem pertinho de você, e não na tela do seu celular?

 

No dia 22 de maio, celebramos o *Dia Internacional da Biodiversidade*. Esta data é fundamental para refletirmos sobre a riqueza da vida no nosso planeta e, acima de tudo, sobre a nossa responsabilidade em protegê-la.

Em 2026, a Organização das Nações Unidas (ONU) e a Convenção sobre Diversidade Biológica (CDB) trazem um tema que é uma provocação urgente, mas também um convite amoroso: *"Agindo localmente para um impacto global"* (Acting locally for global impact).

A mensagem é clara e transformadora: para salvar as florestas, os rios e todas as espécies do planeta, precisamos começar cuidando do nosso próprio território e reatando os laços humanos e naturais no nosso dia a dia.

## O que é o Marco Global de Kunming-Montreal?
Para entender a força desta campanha de 2026, precisamos falar sobre um pacto histórico firmado por quase 200 países: o *Marco Global de Biodiversidade de Kunming-Montreal*. Esse plano estabeleceu 23 metas globais ousadas que a humanidade precisa alcançar até 2030 para reverter a destruição da natureza.
Parece algo distante, decidido apenas por grandes governantes em salas de conferência, não é? Mas o tema deste ano vem justamente para quebrar essa distância. As grandes metas globais só serão alcançadas se forem divididas em pequenas ações locais, e você é parte essencial disso.

## Convite à Ação: Construindo Pontes do Bem Viver no Cotidiano
Para uma narrativa mais sistêmica e criativa, convidamos você a ver o tema deste ano não como uma lista de regras, mas como um caminho de reconexão. Nenhum ecossistema global sobrevive sem o equilíbrio de suas partes e, hoje, a peça que mais precisa de equilíbrio é a nossa convivência.
*Como o "Local" Transforma o "Global"? Através da Convivência Real:*
 

 1. *Sair Detrás das Telas e Redescobrir o Outro:*
   * O Bem Viver começa quando abandonamos a conexão digital temporariamente para viver a conexão real. O Dia da Biodiversidade é um chamado para levantar o olhar do celular e enxergar quem está ao nosso lado.
   * *Proposta Criativa:* Que tal organizar uma "rodada de sabores locais" sem celulares na mesa? Conheça os vizinhos, compartilhe uma refeição com alimentos da época e produzidos na região, fortaleça a teia de suporte comunitário. A verdadeira convivência atrai a criatividade e a resiliência.
 

2. *Preservação de Saberes, Tradições e o Bem Viver Comunitário:*
   * Comunidades tradicionais e agricultores familiares são os guardiões de conhecimentos ancestrais: sementes crioulas, manejo da terra e a farmácia viva do quintal.
   * *Proposta Criativa:* Visite uma feira orgânica ou comunitária e *converse* com quem cultiva. Aprenda uma receita antiga, pergunte sobre o tempo. Proteger essas práticas através da valorização humana e econômica é proteger a segurança alimentar e a medicina do futuro. Isso é construir pontes do Bem Viver.
 

3. *Restauração e Cuidado dos Ecossistemas Próximos (Nosso Quintal):*
   * Muitas vezes, a Transição da Natureza em seus vários ciclos acontece bem na nossa janela e não notamos. Cuidar de um pedaço de terra local reverbera em todo o sistema.
   * *Proposta Criativa:* Plante uma árvore nativa em um espaço comunitário com seus amigos e familiares, ou crie uma horta sensorial em um local público com pessoas de todas as idades e etnias. Sinta o sol no rosto, observe as cores mudarem. Recuperar a mata ciliar de um pequeno riacho ajuda a despoluir bacias hidrográficas inteiras, impactando o clima de grandes metrópoles.
 

4. *A Soma das Pequenas Mudanças:*
   * A grande transformação global não é um evento único e isolado. Ela é o resultado criativo da soma de milhares de iniciativas descentralizadas e vibrantes: escolas que cultivam plantas melíferas, municípios que mapeiam suas nascentes, e cidadãos que, juntos e presencialmente, repensam e co-criam novas formas de consumo diário.
Este Dia da Biodiversidade é o momento perfeito para celebrar a criatividade, a resiliência e, acima de tudo, o amor que nos conecta à terra e uns aos outros. Saia, viva e faça parte dessa teia viva e vibrante do Bem Viver!

## Glossário Didático
Para ajudar a fixar os principais conceitos de forma simples:
 * *Biodiversidade (ou Diversidade Biológica):* É a variedade de todas as formas de vida na Terra, incluindo plantas, animais, fungos, microrganismos e os ecossistemas onde eles vivem.
 * *Mata Ciliar:* A vegetação que fica às margens de rios, lagos e riachos. Ela funciona como os nossos cílios, protegendo a água contra o assoreamento (entrada de terra) e a poluição.
 * *Sociobiodiversidade:* A relação entre a diversidade biológica e a diversidade de culturas tradicionais (indígenas, quilombolas, ribeirinhos, comunidades locais). É a natureza integrada ao modo de vida humano.
 * *Bem Viver:* Um conceito originário de povos indígenas da América do Sul (como Sumak Kawsay em quíchua) que propõe uma forma de vida baseada na harmonia consigo mesmo, com a comunidade e com a natureza, superando a lógica do "viver melhor" às custas dos outros ou do planeta.
 * *Marco Global de Kunming-Montreal:* O principal acordo internacional atual focado na conservação da natureza, assinado durante a COP15 de Biodiversidade, que traça objetivos claros para recuperar o planeta até o fim desta década.

## Fontes de Pesquisa
 * *Convention on Biological Diversity (CBD):* Theme of the International Day for Biological Diversity 2026 (Março de 2026).
 * *ISPRA (Istituto Superiore per a Protezione e a Ricerca Ambientale):* World Biodiversity Day 2026 - Acting locally for global impact.
 * *Organização das Nações Unidas (ONU):* Portal Oficial do Dia da Biodiversidade e Materiais de Apoio da Convenção sobre Diversidade Biológica.

 

🌟 CURSO DE EDUCAÇÃO INCLUSIVA: COMO CONTAR HISTÓRIAS CANTANDO 🌟 Turma 1 — Módulo 2

 

Atenção, educadores, contadores de histórias e apaixonados por arte inclusiva! 🚀

Se você quer transformar a sua prática e criar conexões reais, prepare-se: o Módulo 2 está chegando com um conteúdo profundo e absolutamente transformador.

Neste novo passo da nossa jornada, vamos mergulhar no Monomito de Joseph Campbell e desvendar os 12 arquétipos da Jornada do Herói. Você vai descobrir como usar essa estrutura poderosa para encantar e incluir, entendendo a fundo a simbologia e a aplicação prática de três arquétipos fascinantes: Distinta, Tirésias e Narciso.

🎨 O que espera por você:

• Domínio da estrutura narrativa do Monomito para envolver qualquer público.

• O segredo dos 12 arquétipos na construção de histórias inesquecíveis.

• A compreensão dos arquétipos de Distinta, Tirésias e Narciso.

👩‍🏫 Com quem você vai aprender? Grandes referências na área: Cleide Cissa e Lúcia Tânia Augusto.

📅 Data e Horário:

⚠️ Vagas Limitadas! Os dias e horários oficiais serão divulgados muito em breve. Fique de olho e ative suas notificações para garantir o seu lugar assim que abrirmos as inscrições!

🎁 Perdeu o Módulo 1? Nós temos um presente para você! Não se preocupe, você não vai ficar para trás. Peça já o seu E-book gratuito do Módulo 1: Como contar histórias com Objetos Tridimensionais (PDF).

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🎬 Realização: * Epocriativa - Escritório de Projetos de Arte e Cultura (Criatividade com propósito)

🤝 Apoio: * Escola Municipal "Coronel José Batista"

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Não perca a chance de transformar a inclusão em arte viva! ✨

Hoje é o Dia Mundial de Conscientização sobre Acessibilidade! Mas você sabe por quê? 🤔💡 ou Global Accessibility Awareness Day (GAAD)

Hoje é um dia fundamental no calendário global: o Global Accessibility Awareness Day (GAAD)*, ou Dia Mundial de Conscientização sobre Acessibilidade, celebrado anualmente na terceira quinta-feira de maio.

*Mas qual é a origem e o propósito desta data?*
A ideia surgiu em 2011, a partir de uma provocação de um desenvolvedor web em um blog. 

Ele questionou: "Por que não existe um dia para pensarmos e aprendermos sobre acessibilidade digital?". O apelo ecoou e a data se oficializou no ano seguinte, com o objetivo claro de focar no ambiente digital — sites, aplicativos, softwares e dispositivos móveis — que muitas vezes impõem barreiras a mais de 1 bilhão de pessoas com deficiência ao redor do mundo.

*Por que a Epocriativa celebra o GAAD?*
Porque que a verdadeira criatividade só existe se for inclusiva. 💚
 

Acessibilidade não é apenas cumprir requisitos técnicos ou legais. É sobre garantir que o conhecimento, a arte e a inovação que compartilhamos cheguem a todos, sem exceção. É sobre design universal, empatia e construção de pontes.

Hoje é um dia para:
 * *Falar:* Trazer o tema para as nossas conversas e projetos.
 * *Pensar:* Refletir se o que estamos criando é acessível a pessoas com deficiências visuais, auditivas, motoras ou cognitivas.
 * *Aprender:* Descobrir novas ferramentas e práticas que tornem a web e o mundo mais acolhedores.
A criatividade que não considera a diversidade de usuários está incompleta. 

Que este GAAD nos inspire a desenhar um futuro onde a acessibilidade seja o ponto de partida, e não um detalhe final.
Vamos criar juntos um mundo mais acessível?

Aprofunde-se no tema:

• Para saber mais sobre a origem e a missão do movimento: Confira o Site Oficial do GAAD e a página sobre a História do GAAD na Wikipedia.
• Versão em português: Acesse a página do GAAD em português brasileiro para entender como a data impacta nossa realidade.
• Contexto no Brasil: Leia o artigo sobre o tema na Biblioteca Virtual em Saúde do Ministério da Saúde e veja também as discussões promovidas pelo Tribunal de Justiça do Distrito Federal (TJDFT) sobre o acesso ao mundo digital.

 

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