"Curso de Educação Inclusiva - Módulo 2: Como contar histórias cantando". Plano de aula: Acessibilidade, Aromaterapia e Narrativas com canto

 

 "Curso de Educação Inclusiva - Módulo 2: Como contar histórias cantando". 

 

Esse plano demonstra de forma prática como a criatividade com propósito da Epocriativa une inclusão, arte e bem-estar no ambiente escolar!

PLANO DE AULA  

Ciranda dos Sabores

Primeiro, temos a letra e o vídeo com a música e, em seguida, um plano de aula lúdico, sensorial e inclusivo focado no desenvolvimento do olfato, expressão vocal e inteligência emocional, por meio de aromas conhecidos pela cultura popular. 

📝  Ciranda dos Sabores

 

(Letra e Música: Epocriativa)

(Introdução) (Ciranda, cirandinha...)

[Estrofe 1 - Manhã / Despertar] De manhã, o sol no rosto, Cheiro verde, bom pro gosto! É o alecrim pra despertar, Com manjericão pra pensar.

[Refrão - Movimento da Roda] HORA DA RODA GIRAR! (VEM SENTIR O CHEIRO!)

[Estrofe 2 - Tarde / Brincar e Acalmar] Hortelã pra refrescar, Pra acalmar, camomila, E a lavanda pra sonhar!

(Encerramento) (Ciranda sem fim...)

📘 Plano de Aula Inclusivo 

Tema: A Ciranda dos Aromas: Contar, Cantar e Sentir

• Público-alvo: Crianças na Educação Infantil e Anos Iniciais do Ensino Fundamental (adaptado para inclusão de crianças deficientes visuais).

• Objetivos: 1. Estimular o sentido do olfato através da aromaterapia pedagógica. 2. Promover a expressão vocal e corporal por meio do ritmo da Ciranda. 3. Trabalhar o acolhimento emocional (controle da timidez/vergonha e ansiedade) através do uso de ervas funcionais.

1. Preparação do Ambiente e Recursos Sensoriais

• Estações de Cheiros (Potes Aromáticos): Prepare 5 potes opacos (ou saquinhos de tecido) contendo algodões embebidos com uma gota de óleo essencial puro (ou as próprias ervas frescas maceradas): Alecrim, Manjericão, Hortelã, Camomila e Lavanda.

• Dica de Acessibilidade: Coloque etiquetas em Braille ou texturas diferentes em cada pote para autonomia da criança com deficiência visual.

• Espaço: Uma sala ampla ou pátio onde as crianças possam formar uma roda de mãos dadas de forma segura.

2. Dinâmica do Cuidado com a Voz e Controle da Vergonha (Destaque do Ebook)

Antes de começar a cantoria, o professor abre a roda trazendo o conceito de "preparação e acolhimento" através das plantas. Essa etapa ajuda as crianças tímidas a se sentirem seguras para usar a voz:

• Para as Cordas Vocais (A Voz Solta): O professor explica que plantas como a Malva, a Camomila e a Erva-doce são grandes amigas da nossa voz. Elas ajudam a "hidratar e abraçar" as cordas vocais, deixando a garganta macia para o canto. (Nota pedagógica: Excelente para professores e contadores de histórias usarem em forma de chá morno antes das apresentações!)

• Para Acalmar a Vergonha/Ansiedade (O Coração Tranquilo): Sentir vergonha ou medo de cantar em público é natural. Para acalmar o coração acelerado e as mãos suadas antes de soltar a voz, respirar profundamente o aroma da Camomila ou da Erva-Cidreira (Melissa) aciona o cérebro, diminuindo o nervosismo e trazendo segurança emocional.

3. Desenvolvimento da Atividade Cantada (Passo a Passo)

• Passo 1: A Narrativa do Dia (Contação de História): O professor começa contando a história de um dia inteiro (do amanhecer ao anoitecer). Conforme a história avança, os potinhos aromáticos correspondentes são passados de mão em mão na roda para que todas as crianças sintam os cheiros.

• Passo 2: Sentir e Conectar: * "O dia acordou! Vamos respirar o Alecrim para dar energia!"

  • "Brincamos muito na hora do almoço... vamos respirar o Hortelã para refrescar!"

  • "O sol está se pondo, é hora de relaxar com a Camomila..."

• Passo 3: A Dança da Ciranda: Com o ritmo bem marcado da música "Ciranda dos Sabores", as crianças dão as mãos. A batida forte serve como um mapa auditivo para as crianças deficientes visuais seguirem o passo da roda.

• Passo 4: O Clímax do Refrão: Quando a música grita "HORA DA RODA GIRAR! (VEM SENTIR O CHEIRO!)", as crianças podem mudar a direção da roda ou dar passinhos para o centro e para trás, celebrando a união.

• Passo 5: O Relaxamento Final: A música termina suavemente falando da Lavanda. O professor convida todas as crianças a deitarem no chão, fecharem os olhos, respirarem o aroma da lavanda e imaginarem o próprio sonho.

4. Avaliação e Resultados Inclusivos

A avaliação não deve focar na afinação ou perfeição do passo, mas sim em:

• Participação e Interação: Como as crianças interagiram na roda e compartilharam os estímulos olfativos.

• Autonomia: A segurança adquirida pela criança deficiente visual ao se guiar pelo som marcante da ciranda.

• Expressão Emocional: A capacidade da criança de identificar o momento de agitação (energia) e o momento de relaxamento (paz).

Esse plano demonstra de forma prática como a criatividade com propósito da Epocriativa une inclusão, arte e bem-estar no ambiente escolar!

 

 

22 de maio, celebramos o *Dia Internacional da Biodiversidade

 Você já parou para pensar que as grandes soluções para o planeta podem estar começando agora, bem pertinho de você, e não na tela do seu celular?

 

No dia 22 de maio, celebramos o *Dia Internacional da Biodiversidade*. Esta data é fundamental para refletirmos sobre a riqueza da vida no nosso planeta e, acima de tudo, sobre a nossa responsabilidade em protegê-la.

Em 2026, a Organização das Nações Unidas (ONU) e a Convenção sobre Diversidade Biológica (CDB) trazem um tema que é uma provocação urgente, mas também um convite amoroso: *"Agindo localmente para um impacto global"* (Acting locally for global impact).

A mensagem é clara e transformadora: para salvar as florestas, os rios e todas as espécies do planeta, precisamos começar cuidando do nosso próprio território e reatando os laços humanos e naturais no nosso dia a dia.

## O que é o Marco Global de Kunming-Montreal?
Para entender a força desta campanha de 2026, precisamos falar sobre um pacto histórico firmado por quase 200 países: o *Marco Global de Biodiversidade de Kunming-Montreal*. Esse plano estabeleceu 23 metas globais ousadas que a humanidade precisa alcançar até 2030 para reverter a destruição da natureza.
Parece algo distante, decidido apenas por grandes governantes em salas de conferência, não é? Mas o tema deste ano vem justamente para quebrar essa distância. As grandes metas globais só serão alcançadas se forem divididas em pequenas ações locais, e você é parte essencial disso.

## Convite à Ação: Construindo Pontes do Bem Viver no Cotidiano
Para uma narrativa mais sistêmica e criativa, convidamos você a ver o tema deste ano não como uma lista de regras, mas como um caminho de reconexão. Nenhum ecossistema global sobrevive sem o equilíbrio de suas partes e, hoje, a peça que mais precisa de equilíbrio é a nossa convivência.
*Como o "Local" Transforma o "Global"? Através da Convivência Real:*
 

 1. *Sair Detrás das Telas e Redescobrir o Outro:*
   * O Bem Viver começa quando abandonamos a conexão digital temporariamente para viver a conexão real. O Dia da Biodiversidade é um chamado para levantar o olhar do celular e enxergar quem está ao nosso lado.
   * *Proposta Criativa:* Que tal organizar uma "rodada de sabores locais" sem celulares na mesa? Conheça os vizinhos, compartilhe uma refeição com alimentos da época e produzidos na região, fortaleça a teia de suporte comunitário. A verdadeira convivência atrai a criatividade e a resiliência.
 

2. *Preservação de Saberes, Tradições e o Bem Viver Comunitário:*
   * Comunidades tradicionais e agricultores familiares são os guardiões de conhecimentos ancestrais: sementes crioulas, manejo da terra e a farmácia viva do quintal.
   * *Proposta Criativa:* Visite uma feira orgânica ou comunitária e *converse* com quem cultiva. Aprenda uma receita antiga, pergunte sobre o tempo. Proteger essas práticas através da valorização humana e econômica é proteger a segurança alimentar e a medicina do futuro. Isso é construir pontes do Bem Viver.
 

3. *Restauração e Cuidado dos Ecossistemas Próximos (Nosso Quintal):*
   * Muitas vezes, a Transição da Natureza em seus vários ciclos acontece bem na nossa janela e não notamos. Cuidar de um pedaço de terra local reverbera em todo o sistema.
   * *Proposta Criativa:* Plante uma árvore nativa em um espaço comunitário com seus amigos e familiares, ou crie uma horta sensorial em um local público com pessoas de todas as idades e etnias. Sinta o sol no rosto, observe as cores mudarem. Recuperar a mata ciliar de um pequeno riacho ajuda a despoluir bacias hidrográficas inteiras, impactando o clima de grandes metrópoles.
 

4. *A Soma das Pequenas Mudanças:*
   * A grande transformação global não é um evento único e isolado. Ela é o resultado criativo da soma de milhares de iniciativas descentralizadas e vibrantes: escolas que cultivam plantas melíferas, municípios que mapeiam suas nascentes, e cidadãos que, juntos e presencialmente, repensam e co-criam novas formas de consumo diário.
Este Dia da Biodiversidade é o momento perfeito para celebrar a criatividade, a resiliência e, acima de tudo, o amor que nos conecta à terra e uns aos outros. Saia, viva e faça parte dessa teia viva e vibrante do Bem Viver!

## Glossário Didático
Para ajudar a fixar os principais conceitos de forma simples:
 * *Biodiversidade (ou Diversidade Biológica):* É a variedade de todas as formas de vida na Terra, incluindo plantas, animais, fungos, microrganismos e os ecossistemas onde eles vivem.
 * *Mata Ciliar:* A vegetação que fica às margens de rios, lagos e riachos. Ela funciona como os nossos cílios, protegendo a água contra o assoreamento (entrada de terra) e a poluição.
 * *Sociobiodiversidade:* A relação entre a diversidade biológica e a diversidade de culturas tradicionais (indígenas, quilombolas, ribeirinhos, comunidades locais). É a natureza integrada ao modo de vida humano.
 * *Bem Viver:* Um conceito originário de povos indígenas da América do Sul (como Sumak Kawsay em quíchua) que propõe uma forma de vida baseada na harmonia consigo mesmo, com a comunidade e com a natureza, superando a lógica do "viver melhor" às custas dos outros ou do planeta.
 * *Marco Global de Kunming-Montreal:* O principal acordo internacional atual focado na conservação da natureza, assinado durante a COP15 de Biodiversidade, que traça objetivos claros para recuperar o planeta até o fim desta década.

## Fontes de Pesquisa
 * *Convention on Biological Diversity (CBD):* Theme of the International Day for Biological Diversity 2026 (Março de 2026).
 * *ISPRA (Istituto Superiore per a Protezione e a Ricerca Ambientale):* World Biodiversity Day 2026 - Acting locally for global impact.
 * *Organização das Nações Unidas (ONU):* Portal Oficial do Dia da Biodiversidade e Materiais de Apoio da Convenção sobre Diversidade Biológica.

 

🌟 CURSO DE EDUCAÇÃO INCLUSIVA: COMO CONTAR HISTÓRIAS CANTANDO 🌟 Turma 1 — Módulo 2

 

Atenção, educadores, contadores de histórias e apaixonados por arte inclusiva! 🚀

Se você quer transformar a sua prática e criar conexões reais, prepare-se: o Módulo 2 está chegando com um conteúdo profundo e absolutamente transformador.

Neste novo passo da nossa jornada, vamos mergulhar no Monomito de Joseph Campbell e desvendar os 12 arquétipos da Jornada do Herói. Você vai descobrir como usar essa estrutura poderosa para encantar e incluir, entendendo a fundo a simbologia e a aplicação prática de três arquétipos fascinantes: Distinta, Tirésias e Narciso.

🎨 O que espera por você:

• Domínio da estrutura narrativa do Monomito para envolver qualquer público.

• O segredo dos 12 arquétipos na construção de histórias inesquecíveis.

• A compreensão dos arquétipos de Distinta, Tirésias e Narciso.

👩‍🏫 Com quem você vai aprender? Grandes referências na área: Cleide Cissa e Lúcia Tânia Augusto.

📅 Data e Horário:

⚠️ Vagas Limitadas! Os dias e horários oficiais serão divulgados muito em breve. Fique de olho e ative suas notificações para garantir o seu lugar assim que abrirmos as inscrições!

🎁 Perdeu o Módulo 1? Nós temos um presente para você! Não se preocupe, você não vai ficar para trás. Peça já o seu E-book gratuito do Módulo 1: Como contar histórias com Objetos Tridimensionais (PDF).

E tem mais: de brinde, você ainda recebe duas músicas exclusivas da trilha sonora oficial do espetáculo "Distinta e Tirésias - o seu gato-guia". É só me pedir aqui no chat! 👇

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🎬 Realização: * Epocriativa - Escritório de Projetos de Arte e Cultura (Criatividade com propósito)

🤝 Apoio: * Escola Municipal "Coronel José Batista"

• Otimize - Gestão e Contabilidade

Não perca a chance de transformar a inclusão em arte viva! ✨

Hoje é o Dia Mundial de Conscientização sobre Acessibilidade! Mas você sabe por quê? 🤔💡 ou Global Accessibility Awareness Day (GAAD)

Hoje é um dia fundamental no calendário global: o Global Accessibility Awareness Day (GAAD)*, ou Dia Mundial de Conscientização sobre Acessibilidade, celebrado anualmente na terceira quinta-feira de maio.

*Mas qual é a origem e o propósito desta data?*
A ideia surgiu em 2011, a partir de uma provocação de um desenvolvedor web em um blog. 

Ele questionou: "Por que não existe um dia para pensarmos e aprendermos sobre acessibilidade digital?". O apelo ecoou e a data se oficializou no ano seguinte, com o objetivo claro de focar no ambiente digital — sites, aplicativos, softwares e dispositivos móveis — que muitas vezes impõem barreiras a mais de 1 bilhão de pessoas com deficiência ao redor do mundo.

*Por que a Epocriativa celebra o GAAD?*
Porque que a verdadeira criatividade só existe se for inclusiva. 💚
 

Acessibilidade não é apenas cumprir requisitos técnicos ou legais. É sobre garantir que o conhecimento, a arte e a inovação que compartilhamos cheguem a todos, sem exceção. É sobre design universal, empatia e construção de pontes.

Hoje é um dia para:
 * *Falar:* Trazer o tema para as nossas conversas e projetos.
 * *Pensar:* Refletir se o que estamos criando é acessível a pessoas com deficiências visuais, auditivas, motoras ou cognitivas.
 * *Aprender:* Descobrir novas ferramentas e práticas que tornem a web e o mundo mais acolhedores.
A criatividade que não considera a diversidade de usuários está incompleta. 

Que este GAAD nos inspire a desenhar um futuro onde a acessibilidade seja o ponto de partida, e não um detalhe final.
Vamos criar juntos um mundo mais acessível?

Aprofunde-se no tema:

• Para saber mais sobre a origem e a missão do movimento: Confira o Site Oficial do GAAD e a página sobre a História do GAAD na Wikipedia.
• Versão em português: Acesse a página do GAAD em português brasileiro para entender como a data impacta nossa realidade.
• Contexto no Brasil: Leia o artigo sobre o tema na Biblioteca Virtual em Saúde do Ministério da Saúde e veja também as discussões promovidas pelo Tribunal de Justiça do Distrito Federal (TJDFT) sobre o acesso ao mundo digital.

 

#Epocriativa #GAAD #AcessibilidadeDigital #Inclusão #DesignUniversal #CriatividadeInclusiva #Conscientização #DiaMundialdaAcessibilidade

Além das barreiras invisíveis: como a Acessibilidade Atitudinal transforma a cultura

 Quando pensamos em acessibilidade, a primeira imagem que vem à mente de muita gente é uma rampa de acesso, um elevador ou um piso tátil. Claro, a estrutura física é fundamental. Mas você já parou para pensar na barreira mais difícil de ser derrubada? *A barreira da atitude.*

 

Desenvolver um projeto cultural que realmente faça a diferença exige mergulhar na *Acessibilidade Atitudinal*. Isso significa transformar a maneira como as pessoas percebem, acolhem e interagem com a pluralidade humana. Significa desconstruir o capacitismo no dia a dia, eliminando preconceitos, estereótipos e aquela velha condescendência que isola em vez de incluir.

É com esse propósito que nasce o nosso mais novo projeto! Desenvolvido em uma parceria muito especial com a professora, contadora de histórias e mediadora cultural *Cleide Cissa*, desenhamos um ecossistema inclusivo dividido em três grandes frentes:

### 1. Curso de Educação Inclusiva:  Como contar histórias com objetos tridimensionais e os desdobramentos: canto, dança circular e leitura em Braille 📚🎨
Formar educadores e agentes culturais é o primeiro passo para espalhar essa semente. Neste curso prático, mergulhamos na potência das narrativas sensoriais e no uso pedagógico de objetos tridimensionais. O objetivo é instrumentalizar quem está na linha de frente para que as salas de aula e os espaços de leitura se transformem em territórios de real acolhimento e encantamento.

### 2. Vídeocast Imagem não é tudo 🎙️✨
A palavra convence, mas o diálogo transforma. O nosso vídeocast chega para ser um espaço aberto de reflexão, leveza e debate necessário. Vamos amplificar vozes, compartilhar experiências e discutir como a sociedade pode — e deve — se reestruturar para garantir que a arte, o conhecimento e o afeto cheguem a todo mundo, sem distinção.

### 3. Livro Distinta e Tirésias, o seu gato-guia 🐈‍⬛📖
A literatura é uma janela para o mundo, e ela precisa estar aberta para todos os sentidos. Este lançamento literário traz a história sensível de Distinta e seu companheiro de quatro patas. Mais do que um livro com texto em Braille, o projeto vem acompanhado de um kit pedagógico tátil. Uma obra pensada para valorizar o protagonismo da pessoa com deficiência visual e transformar o ato de ler em uma experiência sensorial rica, compartilhada e inesquecível.

### O Futuro é Coletivo e Inclusivo
Mudar atitudes é um trabalho diário, coletivo e de formiguinha. Acreditamos que a cultura cumpre o seu papel mais nobre quando humaniza as relações e emancipa o ser humano.

Acompanhe os próximos passos da *Epocriativa* e da *Cleide Cissa* nessa jornada. Vamos espalhar essas histórias e construir, juntos, um mundo onde a acessibilidade seja, antes de tudo, uma atitude natural do coração. ❤️

Qual é a sua opinião? Como você enxerga o papel da acessibilidade atitudinal no seu dia a dia ou na sua comunidade? Vamos conversar nos comentários!

 

Sentir a história: A tridimensionalidade na Contação de Histórias

Contar histórias utilizando objetos tridimensionais como elemento principal é uma das formas mais potentes de promover a acessibilidade e a inclusão. Para o público de **pessoas com deficiência visual**, o objeto não é um mero adorno; ele é o cenário, o personagem, a metáfora e a própria imagem que será construída na mente de quem ouve.

Para que essa experiência seja rica, respeitosa e verdadeiramente inclusiva, o processo deve ser planejado detalhadamente.

Aqui está o passo a passo para estruturar essa dinâmica:

## Passo 1: Seleção e Preparação do Objeto (A Curadoria Tátil)

Nem todo objeto funciona bem pedagogicamente. A escolha deve prezar pela segurança, pelo estímulo sensorial e pela fidelidade à narrativa.

 * **Riqueza de Texturas:** Evite o plástico liso e uniforme. Prefira objetos que tragam contrastes táteis: a aspereza da madeira, o calor do feltro, o frescor do metal, a leveza de uma pena ou a densidade da argila.

 * **Fidelidade de Formas:** O formato do objeto deve ser claro e reconhecível ao toque. Se for uma miniatura (como um animal ou uma casa), certifique-se de que as proporções mantêm a essência do que representam.

 * **Segurança em Primeiro Lugar:** Elimine qualquer material cortante, pontiagudo ou que solte partes pequenas que possam ser engolidas ou causar acidentes.

## Passo 2: O Reconhecimento Prévio (Acolhimento Tátil)

Antes de mergulhar na história, o público precisa se familiarizar com a ferramenta. O tato exige tempo para processar as informações.

 * **Momento de Exploração Livre:** Entregue o objeto (ou os objetos) para as pessoas antes de iniciar a narrativa formal. Deixe que toquem, sinto o peso, a temperatura e a textura sem a pressão de "adivinhar" o que é.

 * **Orientação Espacial Básica:** Ajude a guiar a exploração se necessário, usando referências do próprio corpo ou do objeto (ex: *"Esta parte mais rugosa fica na base", "O topo dele é arredondado"*).

## Passo 3: A Mediação Cultural e Descrição Narrativa

Durante a contação, as suas palavras devem funcionar como uma audiodescrição poética acoplada ao toque. O objeto e a voz caminham juntos.

 * **Sincronia entre Fala e Toque:** Quando a história mencionar um detalhe do personagem ou do cenário, direcione o toque do público para aquela parte exata do objeto.

 * **Vocabulário Sensorial:** Substitua adjetivos puramente visuais por descrições físicas e emocionais. Em vez de dizer *"O castelo era lindo e azul"*, diga *"O castelo tinha paredes frias de pedra, firmes e tão altas que pareciam tocar o céu"*.

 * **Estímulos Multissensoriais Complementares:** Se o objeto tridimensional puder emitir som (como o chocalhar de sementes dentro de um boneco de pano) ou exalar um aroma (como um pedaço de madeira de canela), acione esses estímulos no momento ápice da narrativa.

## Passo 4: A Condução do Ritmo e do Compartilhamento

A contação de histórias com objetos tridimensionais tem um tempo diferente da contação puramente oral ou visual.

 * **Respeite o Tempo do Tato:** O olhar capta uma imagem instantaneamente; o tato constrói a imagem por partes (varredura tátil). Faça pausas na narrativa para que todos consigam percorrer o objeto com as mãos.

 * **Rodízio Organizado (se o objeto for único):** Se você tiver apenas um objeto principal para o grupo, planeje a história em blocos, permitindo que o objeto circule de mão em mão enquanto você aprofunda os detalhes do enredo ou propõe uma música/sonoplastia de transição.

## Passo 5: O Pós-História (Integração e Memória)

Após o desfecho, a experiência tátil pode se desdobrar em uma atividade de fixação e expressão pedagógica.

 * **Roda de Conversa:** Pergunte o que cada um sentiu e como imaginou o cenário a partir daquele toque.

 * **Atividade de Co-criação:** Incentive o público a manipular outros materiais (como massa de modelar, argila ou tecidos) para criar um "novo capítulo" ou um novo elemento para a história que acabaram de vivenciar.

> **Nota de Respeito e Terminologia:** Na construção de projetos, editais e materiais pedagógicos inclusivos, priorize sempre o termo **"pessoa com deficiência visual"** (ou cego/pessoa cega, quando o diagnóstico de ausência total de visão for o foco), pois essa terminologia coloca a pessoa antes da sua condição médica, alinhando-se aos parâmetros modernos de direitos humanos e acessibilidade cultural.

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Capacitação: ultrapassando o primeiro limiar de uma jornada disruptiva, finalmente, certificamos a Turma 1 do Curso de Educação Inclusiva, o Módulo 1 "Como contar histórias com objetos tridimensionais"

## Nada sobre nós, sem nós! A travessia do primeiro limiar do Curso de Educação Inclusiva na Escola Municipal Coronel José Batista!

### Introdução: O Chamado e a Transição

Ao aceitarem o desafio de participar do curso, 12 mulheres, agora chamadas de heroínas, ouviram o chamado à aventura e cruzaram o primeiro limiar. Este módulo introdutório foi a porta de entrada para uma jornada de transformação, onde elas começaram a descobrir o poder contido nos "objetos mágicos" da contação de histórias e a importância da inclusão em sua prática educativa.

### O Protagonismo e a Arte de Contar Histórias

Assumindo o protagonismo de suas próprias histórias, essas mulheres agora ocupam um espaço simbólico em Itabira. Elas abraçaram a iniciação na arte milenar de contar histórias, um caminho que promete enriquecer não apenas suas práticas profissionais, mas também suas vidas pessoais e a comunidade ao seu redor.

### Empatia e Inclusão na Prática

A jornada deste primeiro módulo foi marcada por uma abordagem disruptiva, onde a empatia foi o fio condutor. A interação com o ambiente escolar e o acolhimento afetuoso de Cleide Cissa, instrutora do curso, e das participantes Cassiana e Thayná, demonstraram a disposição do grupo em aprender e crescer juntos.

### A Presença de Mulheres Empoderadas e a Expansão de Possibilidades

A presença de Cleide Cissa, Cassiana e Thayná, mulheres empoderadas com deficiência visual, foi fundamental para ampliar as perspectivas do grupo. Suas vivências e conhecimentos mediaram, ao longo do dia, novas formas de cada participante ver o mundo da educação, dos valores e do "Bem Viver".

### Transformando Espaços e Momentos em Experiências Mágicas

As refeições e os espaços da Escola Municipal Coronel José Batista, no Centro Histórico de Itabira-MG, foram transformados em locais mágicos de partilha e aprendizado. A imersão neste ambiente, aliada à troca de saberes e experiências, criou uma atmosfera única de acolhimento e crescimento mútuo.

### A Jornada Continua: Próximos Passos e Agradecimentos

Este primeiro módulo foi apenas o início de uma jornada de quatro etapas. O próximo módulo, "Como contar histórias cantando", explorará o universo do canto infantil, permitindo que as alunas soltem a voz e explorem objetos tridimensionais sonoros.

Gostaríamos de expressar nossa profunda gratidão a Márcia Aparecida Martins (Diretora da Escola Municipal Coronel José Batista), Débora Tersália (Coordenadora do Projeto Legado de Memória Escolar-da EMCJB), Marina de Jesus Leite (ledora e crítica do método na produção do conteúdo), Adriana Aparecida de Pinho Almada (artesã responsável pela criação e execução do Kit pedagógico) e, finalmente, às nossas heroínas, que dedicaram seu tempo e energia a este projeto no dia 14 de maio de 2026.